Avaliação

Vamos combinar, eu avalio e você também

Mas, não deixamos de fora ninguém,

Neste tal conceito de educação.

Vamos combinar, que a avaliação

Precisa ser ampliada,

Precisa ser ativa e inteligente,

Precisa contemplar o sujeito em minha frente,

Afinal ele é meu maior presente.

Vamos combinar, que

Precisa na investigação promover,

E na organização esclarecer,

Para vislumbrar o futuro,

Onde não existe o medo da avaliação,

Hoje este tal bicho papão.

Dione Gauto

Conhecendo meu aluno:

Centro Universitário Metodista do Sul – Ipa

Curso: Pedagogia

Disciplina: Didática e Avaliação

Alunas: Camila Blanco, Dione Gauto, Gabriela de Oliveira Aço e Roseli Bek

PROJETO DE TRABALHO

TEMA: CONHECENDO MEU ALUNO 

1. JUSTIFICATIVA:

            O  papel da escola se concretiza pela ação educativa. Desse modo, o trabalho do educador é tão complexo e importante que não pode ser improvisado. Cada professor, conhecendo seus alunos tem de saber o que vai ensinar, para quê e como fará isso, estabelecendo saberes específicos.

            A importância de conhecer o aluno e contemplá-lo em suas necessidades transcende o contexto educativo e visa estabelecer vínculos que elevem a auto estima produzindo um fazer pedagógico diversificado e facilitador.

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ALTAS HABILIDADES - Você se acha capaz de atendêlos, dentro de toda esta diversidade?

Centrro Universitário Metodista - Ipa
Curso: Pedagogia
Disciplina: NEEs
Profª Rosa Hernandez
Alunas: Dione Gauto e Roseli Bek

As salas de aula estão sendo projetadas como verdadeiros laboratórios de aprendizagem, onde a diversidade de situações convida os especialistas da educação a uma formação mais sólida. O ser humano é encantador em sua diversidade, e como as flores cada qual tem seu perfume, seu formato, sua intenção. A todos aqueles que se apaixonaram pela educação cabe a esperança que jamais termina e a convicção de que incluir através de uma integração que conhece o sujeito em atendimento é possível. Atas habilidades, setas que indicam o caminho para este atendimento.

Sala de recursos, para algumas escolas uma visão de futuro, para os mais esclarecidos uma necessidade do presente.

Centro Universitário Metodista - Ipa
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação e Saúde
Profª Nara Borges
Aluna: Dione Gauto

A Secretária da Educação, com fundamento no disposto nas Constituições Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no Estatuto da Criança e do Adolescente e na Indicação nº. 12/1999 e Deliberação nº. 5/2000 do Conselho Estadual de Educação, e considerando que:

(....) a educação especial para atendimento escolar de educandos portadores de necessidades especiais deve ser realizada, preferencialmente, na rede regular de ensino, em classes comuns com apoio de serviços especializados organizados na própria escola ou em centros de apoio regionais; a integração, permanência, progressão e sucesso escolar de alunos portadores de necessidades especiais em classes comuns do ensino regular representam a alternativa mais eficaz no processo de atendimento desse alunado; em função das condições específicas dos alunos, sempre que não for possível sua integração em classes comuns da rede escolar, a classe especial deve ser mantida na rede regular ou, ainda, quando necessário, deverá ser oferecido atendimento por meio de parcerias com instituições privadas especializadas sem fins lucrativos; a rede estadual já possui formas diversificadas para atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais e que os paradigmas atuais da inclusão escolar vêm exigindo a reorganização da educação especial visando à ampliação dos serviços de apoio especializado e a renovação dos projetos pedagógicos e metodologia de trabalho das classes especiais, resolve: Artigo 1º- São considerados alunos com necessidades educacionais especiais aqueles que apresentam significativas diferenças físicas, sensoriais ou intelectuais decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, de caráter permanente ou temporário, que resultem em dificuldades ou impedimentos no desenvolvimento do seu processo ensino-aprendizagem.

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Planejamento e Administração Escolar para uma Educação Inclusiva:

Centro Universitário Metodista - Ipa
Curso: pedagogia
Disciplina: Didática Planejamento e Avaliação
Profª Jussara Fernandez
Alunas: Dione Gauto, Roseli Bek e Roberto Machado Lopez

O vídeo aponta caminhos para ressignificar a educação, buscando superar a distância entre a intenção e sua concretização. Um planejamento e administração escolar que almeje uma educação inclusiva perpassa pelo olhar exigente de uma gestão que se utilize das ferramentas da investigação permanente e de uma afetividade que encante.

Por uma educação que transborde afetividade:

“(....) quanto mais insistirem em colocar máscaras nas suas identidades e quanto mais manifestações de que para o surdo é importante falar para serem aceitos na sociedade, mais eles ficam nas próprias sombras, com medos, angústias e ansiedade. As opressões das práticas ouvintistas são comuns na história passada e presente para o povo surdo”. (STROBEL, 2007, apud QUADROS & PERLIN, 2007, p.27).

            O contexto educacional de hoje muitas vezes é semelhante, sem generalizar, ao processo histórico vivido pelos surdos. Eles eram considerados historicamente como pessoas incompletas, doentes, alienadas, perigosas, inquietas e consequentemente eram afastadas da sociedade, como uma lepra.

            Sua identidade não era preservada, ao contrário, pois no primeiro momento a língua de sinais foi rejeitada, supervalorizando a oralidade como “essencial”. Até mesmo a primeira escola para surdos, comicamente falando não media esforços para o ensino da fala.

            Partindo destes princípios podemos estabelecer alguns indicadores relevantes em relação ao fazer pedagógico das práticas utilizadas em sala de aula nos dias de hoje.

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Centro Universitáro Metodista - Ipa
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação e Corporeidade
Profª Rossana Della Costa
Aluna: Dione Gauto

            Contemplar o entendimento sobre os jogos dentro da educação é ainda uma tarefa longa e difícil. Os conceitos históricos estabelecidos fazem parte da estrutura do indivíduo e, portanto encontram-se muitas vezes enraizados nos caminhos de sua existência.

            O ser humano busca incansavelmente os ganhos; primeiro em sua vida escolar e consecutivamente em sua vida familiar, individual e comunitária. Os meios de comunicação também instigam este pensamento quando determinam e apontam empresas que particularmente patrocinam “os melhores”, deixando claro, portanto que os piores são aqueles denominados perdedores, e que não são dignos de serem patrocinados.

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