Planejamento Escolar

Acabei de tomar meu banho, visto a roupa,

Tomo café, pegou meus cadernos, meus

livros, meu estojo, e começo tudo de novo!

Esta é a vida de um apaixonado, tresloucado,

Enamorado pela educação.

Sigo meu destino é hora de planejar,

Não qualquer planejamento,

falo do Planejamento Escolar.

Abro portas, sinalizo, argumento, escandalizo,

Mas não desisto, portas vou abrir,

e atitudes conseguir.

Sigo rumo, PPP, meu norte, com ele

me sinto mais forte!

Plano Global, abraço o mundo,

Mas corretamente pois não quero perdê-lo em um segundo!

Preservo vidas, falo de pessoas, ajudo a

projetar cidadania, não descanso,

Não vacilo, realizo estratégias,

Não estou sozinho!

Findou o dia, e trago comigo

Os semblantes gravados, alunos, alunas,

O ser humano é escandalosamente divino!

Vivo dele, e dele respiro, nele construo

E por ele sou construída,

Me abandono no planejar e saboreio

o verbo amar!!!

Dione Gauto.

Planejar é necessário...

Centro Universitário Metodista - Ipa
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática, Planejamento e Avaliação
Profª Jussara Fernandez
Aluna: Dione Gauto

Plano Anual/Global ou de Gestão:

Como fazer?

É o primeiro planejamento depois do PPP, portanto deve seguir este fio condutor. Ele revela o que se planeja para o ano letivo, apontando estratégias diante da realidade estabelecida e diagnosticada anteriormente.

Plano de Estudos ou da Vitalidade Pedagógica / PE

Documento pedagógico escolar promove as vias seguras do comprometimento com a efetivação do PPP. Sua construção sempre deve partir das seguintes perguntas: Quem são nossos alunos? O que queremos que eles aprendam? Quais são suas bagagens de aprendizagens? Qual o perfil desta turma? Qual o perfil do grande grupo, do pequeno grupo e de meu aluno de forma individual? Onde queremos chegar?

O PE tem em suas competências o pronto auxílio ao professor no processo de aprendizagem, pois através dele a mediação acontece favorecendo as intervenções que são fortalecidas pela práxis efetiva que realiza nele alterações sempre que se faz necessário, pois sua avaliação é processual e contínua.

As aprendizagens nele contidas referem-se a conhecimentos, procedimentos e atitudes de convivência, mas é necessário lembrar que as competências e atitudes de um PE devem fazer referência à comunidade educativa a que se refere, tendo em mãos seu diagnóstico de referência.

O PE não se limita a datas comemorativas, ao contrário é um planejamento inteligente onde a problemática escolhida através de argumentação busca envolver não somente os doscentes, mas também os discentes buscando os saberes conhecimentos e onde que se quer chegar, relacionando o caminho de como seguir e fazer.

Cabe ao professor apropriar-se deste estudo para ajudar na construção de um planejamento consciente diante da partilha de saberes a que ele se propõe, favorecendo uma educação problematizada e libertadora.


Referências Bibliográficas:
FILIPOUSKI, Ana Mariza Ribeiro. Teorias e Fazeres na Escola em Mudança. Porto Alegre. Ed. UFRGS. Núcleo de Integração Universidade e Escola;
VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. Projeto Político Pedagógico na Escola: Uma construção possível. Campinas SP: Papirus 1995;
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 15º ed. São Paulo. Ed. Libertad, 2006. Cadernos Pedagógicos.

Dione Gauto

Planejar é preciso...

Centro Universitário Metodista - Ipa

Curso: pedagogia

Disciplina: Didática Planejamento e Avaliação

Profª Jussara Fernandez

Alunos: Camila Machado, Dione Gauto, Elenita Roth, Gabriela de Oliveira. Lilia Susan, Mônica Machado e Roseli Bek 

“É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal maneira que num dado momento a tua fala seja a tua prática”. ( PAULO FREIRE)

O que eu quero?

Todas as vezes que organizamos algo em nossa casa, em nossa vida ou ajudamos na organização de algo, automaticamente precisamos de um planejamento. O problema é que planejar requer tempo e nem sempre estamos dispostos há ocupar nosso tempo com o "planejar", porém planejar é preciso, é necessário caso desejemos ter sucesso no trabalho a ser organizado.

É assim que se entende o planejar de uma escola, como uma casa onde se procura a cor perfeita para cada peça, ou uma cozinha ampla, esperando contemplar um lugar para cada um a mesa e uma sala acolhedora onde todos sintam-se em casa.

A escola é de todos e nela se revela a vida de uma comunidade inteira; iniciemos então pelo PPP, Projeto Político Pedagógico que deve envolver nada mais, nada menos do que o reflexo vivo da comunidade a ser atendida.

Um PPP reflexivo, democrático e participativo nasce através da escuta de vários âmbitos pertencentes à comunidade educativa: doscentes, discentes, famílias, envolvendo inclusive pessoas que representam o posto de saúde e associações de bairro, pois tem um compromisso coletivo, e ao mesmo tempo em que ele se constrói a escola por sua vez estabelece uma rede de atendimentos em prol do educando e de suas necessidades básicas.

Mas afinal o que contém um PPP? O Projeto Político Pedagógico contém a essência, o rumo, dá o norte a outros planejamentos necessários a educação, pois deve partir do diagnóstico da comunidade a que ele se refere. A partir dele o fazer pedagógico se torna mais claro, pois ele aponta os princípios, a concepção epistemológica, o sistema de avaliação, e de uma forma transparente define as práticas escolares.

O PPP é a espinha dorsal de uma escola, por ele passam todos os outros planejamentos, pois é um documento que tem referência macro, portanto não pode ser esquecido e muito menos preenchido de forma banal com "ricas palavras que nada esclarecem".

Uma escola democrática que possui uma função emancipatória através de seu PPP deixa claro seu fazer pedagógico que visa o desenvolvimento do educando através da cidadania, diálogo, igualdade, compromisso, diálogo na vivência da descentralização do poder promovendo a humanização em busca da definição de metas que extrapolem as necessidades diárias, envolvendo mudanças e promovendo a inclusão.

Trabalho realizados pelas alunas:

Referências Bibliográficas:

VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento Projeto Político Pedagógico. elementos metodológicos para elaboração e realização. 15 ed. São Paulo. Ed. Libertad. 2006.

Pedagogia Inclusiva

Pedagogia Inclusiva, como foi que ela surgiu?

Através da exclusão que algum dia, alguém sentiu?

Através daquele olhar que por ser frio e distante,

Não percebeu se apossou, modificou o semblante,

Porque não acreditou que lhe era semelhante.

Cor da pele, cor dos olhos, dos cabelos, do interior,

Tantas cores que dividem, geram classes que dominam,

E há aqueles que aprenderam à submissão do medo,

que não partilham, não falam, e omitem seus segredos,

Porque sempre acreditaram que não há porque lutar,

Ou porque já comprovaram, "pra eles não há lugar".

Educação sem limites, educação sem fronteiras,

Onde para o rico e o pobre não se impõe qualquer barreira.

Onde o cego lê o Braille, onde o surdo fala em Libras,

De uma forma emocionante que inclui quem está chegando.

Pois a exclusão começa em quem vê na diferença,

Um afronto, um empecilho, ou quem sabe uma doença,

Pensa que o ser humano tem de ser sempre igual,

E que se foge ao padrão é porque não é "normal"

Mas não vê o coração, não produz revolução,

Não provoca o crescimento pois sua prática é rejeição.

Pedagogia inclusiva, pedagogia que avança,

Que visualiza a verdade, que serve de alavanca.

Que cria raízes de teorias e se enamora nas práticas,

Que se envolve em estratégias e produz novas táticas,

E grita sem elevar a voz, e chora sem derramar lágrimas,

Pois na práxis se revela e com cautela se apropria,

Para dizer que algum dia, esta tal pedagogia,

Que inclui, divide, constrói e escandaliza,

servirá então de baliza.

Dione Gauto